Onu anlamak ve Ona anlatmak

Yıllardır sayısızca iletişim tanımıyla karşılaşmışızdır. Kısaca içinde kaynak, mesaj, alıcı, yöntem ve dönüt kelimelerinin geçtiği cümlelerin tümü diyebiliriz. Doğru iletişim için bu ögelerin tümüne ihtiyacımız vardır. Ayrıca kendimizi ifade ederek ve karşımızdaki kaynağı etkin dinleyerek doğru iletişimi kurmuş oluruz. Peki, çocuklarımızı doğru anlıyor ve onlara kendilerini ifade etme fırsatı sunuyor muyuz? Kendimizi doğru ifade ediyor ve anlaşılıyor muyuz?
Genelde hayır.
1.Duygudaşlık
Doğru iletişim kurmak, karşı tarafı doğru anlamak, kendimizi ona anlatmak çoğu kişi için çok zordur. Ancak empati kurmak bizim en önemli yardımcımızdır. Bir kişi doğru empati kuruyorsa karşı tarafı bütünüyle anlamış ve kendini onun anlayacağı şekilde ifade etme şeklini bulmuş olur . Doğru empati kurmak kendi hislerimiz, duygularımız, ruhumuzdan koparak; karşımızdaki ruha bürünerek; onun hisleri, duyguları ve bütünüyle karakterine sahip olduğumuzu hissederek; onun hayat konumunda bulunduğumuzu düşünerek başarılır. Biz bir kişiyi tüm benliğini ele alarak duygudaşlığı sağlayabiliyorsak karşı tarafı anlamamak imkânsızdır. Çünkü her davranışımızın; bakış açımızın etkisiyle bir sebebi varken tek eksik bunu görebilmek kalmaktadır. Devamını Oku “Onu anlamak ve Ona anlatmak”

2-3 yaş dil gelişim basamakları

2-3 yaş aralığında olan çocukların dil ve konuşma açısından sahip olması gerekenler verilmiştir.
Çocuğunuzun gelişiminde gerilik, problem olduğunu düşünüyor iseniz bir uzmana danışın.
Kartal Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi olarak çocuk gelişim testleri yapmaktayız. Çocuğunuz gelişim seviyesini ortaya çıkarıp anne babaları dikkat etmeleri gerekenler hakkında bilgi veriyoruz.

*2 kelimelik dizelerde isim+sıfat veya isim+isim birleştirir.(büyük top, anne, çanta)
*2 kelimelik dizelerde isim+fiil birleştirir (baba git).
*Tuvalet ihtiyacını sözel olarak belirtir.
*2 kelimelik ifadelerde “burada” veya”orada” sözcüklerini isim ya da fiil ile birleştirir.(sandalye burada)
*Mülkiyeti ifade etmek için 2 kelimeyi birleştirir.(baba araba) Devamını Oku “2-3 yaş dil gelişim basamakları”

Aile Eğitim Programı

0-6 Yaş Özel Gereksinimli Bireylerde Özel Eğitim, Dil ve Konuşma Terapisi Aile Eğitim Semineri

Eğitimin Amacı:
1- Anne babaların evde çocuklarının özel eğitim ve dil konuşma çalışmalarını desteklemek için yapması gerekenler
2- Anne babalar çocuklarıyla oyun oynarken nasıl çalışmalıdır.
3- Evde yemek yaparken anne çocuğunun dil ve konuşma gelişimini nasıl destekler
4- Baba işten gelince çocuğunun dil ve konuşma gelişimini nasıl destekler
5- Anne babalar çocuklar ile çalışma yaparken dikkat etmeleri gerekenler nelerdir.
6- Evde özel eğitim ve dil konuşma çalışmalarını destekleyici etkinlikler

Program sadece belirtilen yaş gruplarını kapsayan anne babalar içindir.
Diğer yaş grupları için sonraki ay ki eğitim için kayıt olabilirsiniz.

Tarih: 16 Aralık 2018
Saat: 12.00-17.00
Kayıt İçin : 0216 309 99 91
Kontenjan: 15

Yer: Kartal DKA Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi

Yakacık Çarşı Mahallesi Gülşen Sokak 11-1 Yüce belde Sitesi
Kartal – İSTANBUL
dkadanismanlik@gmail.com
0 216 309 99 91
0 546 218 6 218

 

 

İnterdisipliner çalışma nedir.

Yazının 1. bölümü

Öncelikle multidisipliner ve interdisipliner çalışma nedir bilmekte fayda var. Sonrasında Özel Eğitim için interdisipliner çalışma neden şarttır bunun üzerinde durulacaktır.

Multidisipliner yaklaşım: ortak bir konuda,
herkesin bir diğerinin ne yaptığı ile ilgilenmesine
gerek kalmadan kendi işini yapmasıdır(1)

İnterdisipliner yaklaşım: ortak bir konuda,
belirli disiplin bilgisine farklı disiplinlerin katkıda
bulunmasıdır**. Disiplinler sınırlarını zorlar ve
karşılıklı bir etkileşim içine girerler(2)

İnterdisipliner çalışmada tüm meslekler hasta merkezli çalışırken probleme, sürece kendi branşları açısından bakıp çözüm önerinde bulunurlar. Diğer meslek elemanları ile tanışma tartışma fırsatı da bulacakları için meslekler arası çatışmalar ortadan kalkacaktır.

Neden özel eğitim de interdisipliner çalışma:
Hepimizin amacı özel çocuklarımızın performansını tüm alanlarda akranlarına seviyesine,  en kısa zamanda kalıcı olarak getirmektir.
İnterdisipliner çalışma ile özel çocuklarda zaman kaybı en aza indirmektedir. Özel çocuk branşlar arasında gidip gelirken zaman kaybı olmayacaktır.
Çocuk hızlı bir şekilde tüm uzmanların birlikte koordineli çalışması ile terapisi hızlıca yapılmaktadır.

İnterdisipliner çalışma ile uzmanlar hasta merkezli çalışacakları için bir birilerini daha iyi tanıyacaklardır. Meslekler arası çatışma en aza indirilecektir. Meslek elemanları diğer branşlarla birlikte çalışırken diğer meslekleri de yakından tanıyarak sınırlarını da öğrenecektir. Meslek elemanları çocuk merkezli çalışırken sınırlarını zorlayarak kendilerini geliştirme imkanları olacaktır.

Unutulmamalıdır ki özel eğitimde bireyin problemlerinin kaynağı bizim bilgimizin deneyimimizin dışında olabilir. Örneği kekemelik problemini ele alacak olursak
Kekeme birey 3-5 yaşlarında ise dil ve konuşma terapisti çocuk gelişim uzmanları ile birlikte çalışması faydalı olacaktır. Kekeme bireyde kas problemleri var ise fizik tedavi uzmanından, kekeme birey yetişkin ve psikolojik problemlerde bulunmakta ise psikologlarla çalışmakta fayda olacaktır.

Örneğin birey otizm teşhisi almış olsun. Birey özel eğitim, dil terapisi, spor eğitim, duyu bütünleme gibi eğitimler alıyor ve farklı kurumlardan alıyor ise tüm uzmanların yüz yüze toplanıp birey için birlikte çalışmaları bireyin hızlı bir şekilde toparlanması için neler yapılıyor neler yapılabilir … beyin fırtınası yapmaları gerekmektedir.

DKA Eğitim olarak kurumumuzda BEP toplantılarının dışında tüm uzmanlar çocuk merkezli toplantılar yaparak her branş kendi açısından neler yaptığını ve neler yapılacağı konusunda fikirlerini beyan etmektedirler. Bireyin daha hızlı ve kalıcı ilerlemesi için ortak fikirler ışığında bireyin terapi programı tekrar gözden geçirilmektedir.

Mehmet Ongun
DKA ÖZEL EĞİTİM VE REHABİLİTASYON MERKEZİ

Yakacık Çarşı Mahallesi Gülşen Sokak 11-1 Yüce belde Sitesi
Kartal – İSTANBUL
dkadanismanlik@gmail.com
0 216 309 99 91
0 546 218 6 218
dkabilgi@gmail.com

 

Bir Oyunun İçinde Otizm

Yalnız kaldığımız anlarda içimizden geldiği gibi davranır, en doğal halimizle özgürce iç dünyamızın
yönlendirdiği her şeyi yaparız. Bir gün kendimi elimi havaya kaldırmış parmaklarımı oynatırken
yakaladım. Birisi beni bu halde görürse normal olmayan bir halimin olduğunu düşüneceği korkusuyla
elimi aniden indirdim. Bu korku olmasaydı ne olurdu diye düşünsek, her isteğimizi yapsak, gerçekle
rüyayı karıştırsak, doğrular ve yanlışlar olmasa, canlılar hatta dünya olmasa; sadece siz ve o an olsa,
aklınızdan geçeni süzmeden davranışa dökseniz, korkusuzca yaşayıp acı sonuçlarla karşılaşsanız ve o
acı sonuçları anlamlandıramasanız, tam güzel kokulu bir yastığı burnunuza sürekli vururken birisi çıkıp
gelse ve başınıza koymanızı istese, bir ipi göz hizasında döndürürken elinizden alsa ve daha birçok
durum ile hem iç dünyanızın derinliklerinde hem de bir o kadar dünyanın tam ortasında olurdunuz. İç
dünyanızdan sizi tutup çekenlerle yaşadığınız bir oyun tıpkı gölgenizi kovalarken canlanıp karşınızda
durması gibi otizm…
Tek başına oyun oynarken birden birinin gelip değiştirmeye çalışmasını mı yoksa farkında olmadan
oyununa katılmış, sana eşlik eden birisinin oyununu sürdürmene yardımcı olmasını mı istersin?
Cevabı apaçık bir soru ile otizme nasıl müdahale edileceği, dünyanıza çekerken nasıl bir yol izlenmesi
gerektiğinin cevabı da ortaya çıkmış oluyor. Her şeyden önce otizm bir içe dönüş, teklik, yalnızlık ile
bütünleşmiş gibi görünse de doğru yöntemler uygulandığında her çocuk yalnızlığı bırakıp
karşısındakine ilgi göstermeyi isteyecektir. Bu yöntemleri en iyi şekilde uygulamak için birkaç öneriyi
dikkate alarak, kendinizi onun yerine koyarak, iki aynı dünyanın içindeki insanın birleşerek gerçek
dünyaya ulaşmasını sağlayacak konsantreyi sağlayarak, en üstün performansınızla siz o olun ; beraber
siz olun.
Öneriler
 Yönlendirmeden uzak durun yönlendirilen olun.
 Etkileşime ve iletişime odaklanın.( Sosyal etkileşim temelli yaklaşıldığında çocuğa doğal
öğretim fırsatı bütünüyle sunulur.)
 Göz kontağı kurun.(Ortak dikkat kurmaya çalışın.)
 Bütünüyle taklit edin.
 Dikkat dağıtıcı uyaranları ortamdan uzak tutun.
 Göz hizasında ve temas edebilecek yakınlıkta durun.
 Konuşmayı ve öğrenmeyi desteklerken oyunun örgüsü içinde kalın.
 Tonlamalarınızın değişken ve müzikal tarzda olmasına dikkat edin.
 Sevin.

Çocuklar oyunla öğrenir. Sürekli bir oyunun içinde olmak isterler ve ailelerin bu anı beklemesine
gerek yoktur. Çünkü tek başına bir nesneyi farklı bir nesneye vurmak dahi otizmde oyundur ve otizmli
bireyler yalnız oynamak istedikleri için değil onların dünyasına giren birisi olmadığı için yalnız
oynarlar.
Bu önemli anları kaçırmamalıyız. O dünyaya beraber girip beraber aydınlığa çıkmalıyız. Biz aydınlığa
ulaşma yolunda her zaman yanınızdayız. Işığımızla yolunuzu aydınlatmak, engelleri beraber aşmak
için varız. Her zaman birlik olmak dileğiyle…

Sena Kantar
Özel Eğitim Uzmanı
DKA Kartal Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi
Yakacık Çarşı Mahallesi Gülşen Sokak 11-1 Yüce belde Sitesi -Kartal – İSTANBUL 0216 309 99 91 – 0 546 218 6 218

Kartal Özel Eğitim Merkezi

Kartal Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi olarak hizmet verdiğimiz alanlar.

Dil ve konuşma terapisi,
Duyu bütünleme terapisi,
Özel Eğitim ve Rehabilitasyon,
Fizik Tedavi,
Okula Destek ve Okula Hazırlık
Çocuk Gelişimi ve Gelişim Takibi alanlarında

Konuşma problemi olan bireylere,
Zihinsel ve algısal problemli bireylere,
Duyusal entegrasyon sorunu yaşayan bireylere,
Fizik tedavi gerektiren bireylere,
Okul derslerinde başarısız çocuklara
Okula hazırlık için profesyonel destek gerektiren çocuklara,
Otizm ve gelişimsel gerilik ve bozukluk yaşayan çocuklara

Uzman kadromuzla aile ile işbirliği içinde profesyonel destek sağlamaktayız.

Sağlık ve RAM raporlu bireylere ücretsiz eğitim ve servis imkanı bulunmaktadır.  Eğitim masraflarını Milli Eğitim bakanlığı sağlamaktadır.

Kartal, maltepe, pendik, sancaktepe, samandıra bölgelerine öncelikle hizmet vermekteyiz.

Bilgi ve randevu için

Yakacık Çarşı Mahallesi Gülşen Sokak 11-1 Yüce belde Sitesi
Kartal – İSTANBUL
dkadanismanlik@gmail.com
0 216 309 99 91
0 546 218 6 218

Mail: dkabilgi@gmail.com

 

Kadromuz

Müdür: Çağla KILIÇ
Lisans: Sosyoloji

Halkla İlişkiler: Ali KILIÇ
Lisans: Uluslar Arası İlişkiler

Psikolog: Muhammed Ali ESEN
Lisans: Psikoloji

Fizyoterapist ve Duyu Terapisti: Meryem Alimoğlu Kocabey

Dil ve Konuşma Bozuklukları Uzmanı: Mehmet ONGUN
Lisans Özel Eğitim Alan Mezunu
Yüksek Lisans: Konuşma Bozuklukları

Okul Öncesi Öğretmeni-Uzman Öğretici: Tuğba Cansız
Lisans: Çocuk Gelişimi

Özel Eğitim Uzmanı: Sena Kantar
Lisans : Özel Eğitim Alan Mezunu

Dil ve Konuşma Terapisti: Edanur Kesin

Dil ve Konuşma Terapisti: Buse Ezeli

Okul Öncesi Öğretmeni: Hanife Odabaş

Odyolog: Zarife Buse Tarakcı

Hizmet verilen Dil ve Konuşma Problemleri

Dil ve Konuşma Terapisi

Kurumumuzda Deneyimli Uzman Dil ve Konuşma Terapistleri Görev Yapmaktadır. 

Kurum olarak önceliğimiz öğrencilerimizin tedavi ve eğitimlerini hızlı bir şekilde tamamlamaktır. 

*Artikülasyon bozuklukları ( Sesleri yanlış telaffuz etme yada hiç çıkartamama)
*Gecikmiş dil problemleri ( Dil gelişimin yaşıtlarında geri olması)
*Konuşma bozuklukları ( Yapısal yada nörolojik problemlere bağlı konuşma sorunları)
*İletişim Sorunları (Konuşma var ama konuşmayı işlevsel yerinde kullanmama)
*İşitme engeline bağlı dil ve konuşma sorunu
*Fonolojik bozuklukları ( Konuşmada sesleri karıştırma)
*Kekemelik ( Konuşmanın akıcılığındaki problemler)
*Afazi ( Nörolojik konuşma problemleri)
*Apraksi ( Motor gerilik yada nörolojik kaynaklı konuşma problemleri)
*Ses bozuklukları ( Sesin kulak tırmalayıcı olması)
*Rezonans bozuklukları
*Yutma bozuklukları
*Genetik dil ve konuşma bozuklukları
*Metobolik nedenlere dayalı dil ve konuşma bozuklukları
*Yapısal bozukluklara bağlı dil ve konuşma sorunları
*Otizm Konuşma Terapisi
*Farklı gelişen çocuklar dil konuşma eğitimi
*Spastik bireyler dil konuşma terapisi
*Down Sendromu Dil ve Konuşma Terapisi

Bilgi ve Randevu İçin:

Yakacık Çarşı Mahallesi Gülşen Sokak 11-1 Yüce belde Sitesi
Kartal – İSTANBUL
0 216 309 99 91
0 546 218 6 218

Mail: dkaegitim@gmail.com

2 Eylül Pazar İstanbul Özel Eğitim ve Dil Konuşma Semineri

Yer: İstanbul Maltepe E5 Huzur Evi Metro Durağı Filli Boya Arka Binası ŞANLI SUİTE HOTEL
Zümrütevler Mah. Elifce Sk. No.3 Maltepe Adres, Konaklama İçin: 02165892400
Tarih: 2 Eylül Pazar
Saat:  10.00- 18.00
Ücret: Bireysel Katılım 300
Kontenjan: 30

Son Kayıt Tarihi 1 Eylül
Kayıt İçin:   Tel: 0216 309 99 91  Whatsapp Mesaj: 0553 299 0056

1. Oturum
Otizm ve Diğer Gelişimsel Yetersizliklerde Etkili Uygulamalar

Nöroplastisite
Duyu Bütünleme
D.I.R Flortime
Anat Baniel Metod
Tomatis
Özel Eğitim Uzmanı: Serge Özdemir

2. Oturum
Özel Gereksinimli Bireylerde Dil ve Konuşma Terapisi Uygulamaları
Otizm ve gelişimsel problemlerde uygulanacak yöntemler
Down Sendromlu bireylerde dil ve konuşma terapisi
Artikülasyon ve fonolojik bozukluklarda yöntemler
Oral Motor Geriliklerde Dil ve Konuşma Çalışmaları

Konuşma Bozuklukları Uzmanı: Mehmet Ongun

Program Sonunda Katılım Belgesi, Program Sunumları Verilecektir.

Diva Özel Eğitim
Garanti Bankası
TR93 0006 2000 7540 0006 2952 33

DKA Özel Eğitim Rehabilitasyon
Ziraat Bankası
İBAN: TR820001000874771664375002

Dil ve Konuşma Terapi Seti 3. Baskı

Geliştirilmiş  3. Baskı

AÇIKLAMAYI OKUMADAN ÜRÜN SİPARİŞİ VERMEYİNİZ.

SETİN İÇERİĞİ

Dil ve Konuşma Terapi Kartları 7 Aşama olarak tasarlanmıştır. Tüm etaplar bireye sırayla uygulanır.

1-) a-) Oral Motor Değerlendirme-Gelişim Takip Formları
b-) Artikülasyon ve Fonolojik Değerlendirme-Gelişim Takip Formları

c-) (YENİ) Ön Koşul Hazırlık Kitabı: 82. Sayfa 1. Hamur
Dil ve konuşma çalışmaları öncesi birey hazırlık çalışmaları içerir. Dil ve konuşma terapisinde etkili ve kısa sürede başarı için bu aşamadan başlanması tavsiye edilir.
Bireyin dil, dudak, nefes, yanak, yüz, çene ve dil terapi öncesi hazırlık – ön koşul becerileri alanlarında çalışma planı ve takip formu olarak kullanılır.
Artikülasyon ve fonolojik problemlerin değerlendirilmesi, çalışma planı ve takip formları olarak kullanılır.
(Eğitimciler için ayrıca teorik bilgilendirme içermektedir.)

2-) Oral Motor Egzersiz ve Etkinlik Kartları
100 Adet   13,5 x 15,5 ebatlarında, Gerçek resim, selefon korumalı
Amacı:  Seslerin hızlı kazanımı için her sese  özel egzersizlerin bulunduğu bu kart serisin amacı;  Bireyin oral motor becerilerini arttırmak, seslerin kolay kazanımını sağlamak, konuşma gelişimi hızlandırmak, oral motor problemlere dayalı konuşma sorunların giderilmesine destek olmak, terapi sürecini kısaltmak

3-) Taklit ve Oyun Kartları
100 Adet   13,5 x 15,5 ebatlarında, selefon korumalı
Amacı: Her sesin taklit, oyun ve dramalarla kazanımı sağlayan ve kolaylaştıran kartlardır. Doğal yolla eğlenceli şekilde dil ve konuşma gelişimini hızlandırmak ve gecikmiş konuşma, çocukluk apraksisi gibi problemlerin terapileri için uygundur.

4-) 29 Sesin Ağız içi ve Ağız dışı Görünüm, Konum Kartları
29 Adet   13,5 x 20 ebatlarında, selefon korumalı 
Amacı: Bireyin artikülatörlerini ( oral motorlarını) koordine ederek seslerin kazanımını kolaylaştırır. Bireyin yaş ve algı seviyesine göre seslerin ağız içi ve dışı konumlarına bakarak seslerin kolay kazanılmasını sağlar.

5-) Fonolojik Farkındalık Kartları
100 Adet   13,5 x 20 ebatlarında, selefon korumalı 
Amacı: Bir biri yerine yanlış kullanılan seslerin düzeltilmesinde kullanılır. Görsel, anlamsal, hissettirme, sesin çıkışı özelliklerini kullanarak fonolojik bozuklukların düzeltilmesinde kullanılır. Özellikle bir birine yakın ve çok sık karşılaşılan fonolojik bozukların hızlı terapisinde kullanılır. Dislekside de kullanılır

6-) Hece, Kelime, Cümle Hikaye ve Terapi Yöntemleri Kitabı
90 sayfa 1. Hamur
Amacı:
Her sesin nasıl çıkarıldığını gösterir,  en az 5 farklı kazanım yöntemi içerir.  
Seslerin kazanım aşamasından sonra sesin kalıcılığını sağlamak amaçlıdır.

Bireyin yaş ve algısal düzeyine göre uygun yöntem seçilerek ses kazanımı sağlanır.
Akıcı konuşma bozukluklarında egzersiz kitabı olarak da kullanılmaktadır.

7-) Artikülasyon ve Fonolojik Albüm
103  Sayfa  a4 boyutunda Spiralli  600 görsel
Amacı:  Tüm seslerin kelimenin başından ortasında sonunda bulunduğu 600 görselden oluşur. Artikülasyon çalışması sonrasında seslerin kalıcılığı amaçlı egzersiz olarak kullanılır. Aynı zamanda Artikülasyon ve fonolojik bozuklukların değerlendirmesinde kullanılır.
Ayrıca okuma yazma bilmeyen çocuklarda ses egzersizlerinin yanı sıra görsel algı, işitsel algı, kelime hazinesinin arttırılması için de kullanılmaktadır.

Set nasıl kullanılır
a-)  1. Kategori kullanılarak bireyin genel dil ve konuşma gelişimi, dil ve konuşma çalışması öncesi  ön koşul beceriler,  oral motor kullanım düzeyi, artikülasyon ve fonolojik bozuklukları değerlendirilir. Bu değerlendirme sonucunda çıkan eksikliklerin kapatılmasına özen gösterilmelidir. Artikülasyon değerlendirmesi için sette bulunan testi setin 7 parçası olan artikülasyon albümünün kullanılması gerekmektedir.  Hızlı Sonuç İçin Ön koşul hazırlık kitabı  muhakkak uygulanmalıdır.

b-)  Daha sonra problemler türü ne olursa olsun  2. kategori olan oral motor egzersiz ve etkinliklerden başlanması önerilir. Bu kategori bireyin konuşma organlarını kullanım potansiyelini egzersiz ve etkinliklerle arttıracaktır. Bu kategori konuşma seslerinin doğrudan çıkarılmasına göre planlanmıştır. Atlanmaması önerilir.

c-)  Ardından  3. kategori olan taklit ve oyun kategorisine  geçilir. Genelde algı seviyesi yüksek çocuklar bu kategoride konuşma seslerini rahatça kazanırlar. Özellikle zihin seviyesi 1-6 yaş aralığında çocuklara bu kartlar drama ve oyunlaştırılarak verilmelidir.

d-)  Oyun aşamasında kazanılmayan problem ses olması durumunda 4. Kategori olan ağız için ve ağız dışı ses konumları kartlarına geçilir. Bireyle ayna karşısında seslerin çıkışları gösterilir. Kartlarla desteklenir.
e-)Bireyde artikülasyon problemi var ise 6. kategoride bulunan ses çıkarma yöntemlerine geçilir. Bu kategoride her sesin kazanımıyla ilgili 5-6 yöntem bulunmaktadır. Bireyin seviyesine göre bir yöntem seçilmelidir. Başarılı olunamaz ise diğer yöntemler denenmelidir.

f-)  Bu aşamadan sonra konuşmanın akıcı ve kalıcı hale gelmesi için bireyin yaşına ve seviyesi göreartikülasyon ve fonolojik albüm ardından hece-kelime cümle-hikaye kitabıyla  devam edilir.

g-)  Bireyse fonolojik problem (sesleri karıştırma) var ise 5. Kategori olan fonolojik farkındalık kartları uygulanır.
Bireyde kelime ve görsel çalışmalar için 7. ürün olan albümü kullanmalısınız.

Kullanım Alanları: 
Artikülasyon bozukluğu
Gecikmiş konuşma
Fonolojik Bozukluklar
Çocukluk çağı apraksisi,
Alıcı ve ifade edici dil bozuklukları,
0-6 yaş dil gelişimi,
Özel gereksinimli bireyler dil gelişimi,
Okul öncesi dil gelişimi
Akıcı Konuşma Bozuklukları

Set hakkında detaylı bilgi almak ve sipariş için arayınız. 0546 218 6 218 0216 309 99 91
dkadanismanlik.com

Hazırlayan: Özel Eğitim ve Konuşma Bozuklukları Uzmanı Mehmet ONGUN

DİĞER ÜRÜNLER İÇİN MAĞAZAMIZI ZİYARET EDİN===== TIKLA